| 1 |
Médiation de textes et de concepts pour une évaluation de fin de parcours
|
|
|
|
In: XXVIIIe Congrès RANACLES - (Dis)continuité des apprentissages en langues ; https://hal.univ-lille.fr/hal-03536502 ; XXVIIIe Congrès RANACLES - (Dis)continuité des apprentissages en langues, Centre de langues de l'université de Lille (CLIL), Nov 2021, Villeneuve d'Ascq, France ; https://ranacles2021.sciencesconf.org/ (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 2 |
Certification, enseignement supérieur, recherche et innovation : mon CLES en 180 secondes
|
|
|
|
In: XXVIIIe Congrès RANACLES - (Dis)continuité des apprentissages en langues ; https://hal.univ-lille.fr/hal-03536510 ; XXVIIIe Congrès RANACLES - (Dis)continuité des apprentissages en langues, Annick Rivens Mompean, Centre de langues de l'université de Lille (CLIL), Nov 2021, Villeneuve d'Ascq, France ; https://ranacles2021.sciencesconf.org/ (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 3 |
Language Testing : regards croisés entre anglophonie et francophonie
|
|
|
|
In: Éducation dans les pays anglophones et francophones : héritages, contextes et représentations ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03086895 ; Éducation dans les pays anglophones et francophones : héritages, contextes et représentations, Imelda Elliott, HLLI, Université du Littoral Côte d'Opale, Nov 2020, Boulogne-sur-Mer, France ; https://view.genial.ly/5fa6c362316b3b0cf52d8f3a/horizontal-infographic-timeline-journee-detudes (2020)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 4 |
De l'interactivité aux interactions dans les centres de (ressources en) langues : CECRL, certifications et flexibilisation des parcours étudiants
|
|
|
|
In: Interactions et apprentissages dans lescentres de (ressources en) langues ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03086896 ; Interactions et apprentissages dans lescentres de (ressources en) langues, XXVIIe congrès RANACLES, Aix-Marseille Université, Nov 2019, Aix-en-Provence, France ; https://ranacles2019.sciencesconf.org (2019)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 5 |
Évaluation et certification en langues : tensions, évolutions, perspectives
|
|
|
|
In: ISSN: 0023-8376 ; Les Langues Modernes ; https://hal.univ-lille.fr/hal-02465498 ; Les Langues Modernes, 2019 (4), Association des professeurs de langues vivantes (APLV), https://www.aplv-languesmodernes.org/spip.php?article7838, 2019 (2019)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 6 |
L’évaluation certificative dans une perspective actionnelle : le CLES et la compréhension de l’oral en anglais
|
|
|
|
In: 8e Journée d'études ATENA-L - AuTonomie, Évaluation, Numérique, Apprentissages en Langues ; https://hal.univ-lille.fr/hal-02465509 ; 8e Journée d'études ATENA-L - AuTonomie, Évaluation, Numérique, Apprentissages en Langues, Frank Bardol, Jun 2019, Villeneuve d'Ascq, France ; https://atenal.hypotheses.org/ (2019)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 7 |
Introduction
|
|
|
|
In: ISSN: 0023-8376 ; Les Langues Modernes ; https://hal.univ-lille.fr/hal-02465507 ; Les Langues Modernes, Association des professeurs de langues vivantes (APLV), 2019, Évaluation et certification en langues : tensions, évolutions, perspectives, 2019 (4) ; https://www.aplv-languesmodernes.org/spip.php?article7838 (2019)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 8 |
De l’évaluation diagnostique à la certification : éléments modélisateurs d’un parcours formatif d’anglais en Licence 3 de psychologie
|
|
|
|
In: Évaluation des acquisitions langagières : du formatif au certificatif - EVAL 2019 ; https://hal.univ-lille.fr/hal-02465502 ; Évaluation des acquisitions langagières : du formatif au certificatif - EVAL 2019, Oct 2019, Grenoble, France ; https://eval19.sciencesconf.org/ (2019)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 9 |
La place du CLES dans l’Enseignement Supérieur aujourd’hui
|
|
|
|
In: Congrès RANACLES ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02500472 ; Congrès RANACLES, Nov 2019, Aix-en-Provence, France (2019)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 10 |
Les outils et logiciels statistiques au service de l'évaluation certificative en anglais
|
|
|
|
In: 26e congrès RANACLES "Évaluation(s) et autonomisation dans les centres de langues : pratiques et enjeux" ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02074831 ; 26e congrès RANACLES "Évaluation(s) et autonomisation dans les centres de langues : pratiques et enjeux", Denyze Toffoli; Pia Acker; Peggy Candas; RANACLES, Nov 2018, Strasbourg, France ; https://ranacles-2018.sciencesconf.org/ (2018)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 11 |
L’évaluation certificative intégrée dans les modalités de contrôle des connaissances en LANSAD
|
|
|
|
In: Colloque international sur la gouvernance linguistique des universités et établissements d'enseignement supérieur ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02083339 ; Colloque international sur la gouvernance linguistique des universités et établissements d'enseignement supérieur, Observatoire européen du plurilinguisme, Nov 2018, Paris, France ; https://gluees.observatoireplurilinguisme.eu/ (2018)
|
|
Abstract:
International audience ; L’Université du Littoral Côte d’Opale (6800 étudiants répartis sur Boulogne, Calais, Dunkerque et Saint-Omer) a cherché à harmoniser les maquettes de ses formations sur l’ensemble de ses départements disciplinaires pour le contrat quadriennal 2015-2019. Ainsi, un groupe de travail piloté par le Département Langues et Langues Appliquées et le Centre de Ressources en langues a été constitué dès janvier 2013 afin de définir la politique des langues dans le secteur LANSAD dans un double objectif : harmoniser les enveloppes d’heures TD et, in extenso, les services d’enseignement sur tous les sites et tous les départements et intégrer l’ambition de l’équipe du Président d’alors de développer le nombre d’étudiants diplômés également titulaires d’une certification en langues. Un objectif à 20% nous avait alors été donné contre les 3 à 4% constaté jusqu’en 2012.Adossé aux recherches en didactique des langues qui s’intéressent au secteur LANSAD, notre groupe de travail a proposé un livre vert LANSAD avec une ambition politique clairement affichée : une évaluation des étudiants LANSAD traditionnelle préservée avec une intégration douce de l’évaluation certificative pour les années diplomantes (L3 et M2) : 50% de la note d’un semestre de ces années sont dédiés à la conversion de la réussite totale ou partielle à une certification évaluant au minimum quatre activités langagières. Les 50% restants étant dédiés à l’évaluation classique. En outre, le livre vert voté en CFVU et mis en œuvre grâce à des moyens humains supplémentaires a proposé une offre plurilingue tant au niveau de la LV1 de certains départements que pour la création de Centre de Langues (LV2 obligatoires ou optionnelles) et a permis de valoriser les certifications obtenues par les étudiants dans d’autres langues par le biais d’un système de bonus.Nous vous proposerons de détailler notre travail, nos outils et nos résultats afin de proposer des pistes d’action pour bâtir une politique des langues soucieuse du contexte universitaire dans lequel elle s’inscrit.
|
|
Keyword:
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education; [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics; [SHS]Humanities and Social Sciences
|
|
URL: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02083339
|
|
BASE
|
|
Hide details
|
|
|
| 12 |
L'évaluation certificative dans une perspective actionnelle : le CLES et la compréhension de l'oral en anglais
|
|
|
|
In: 7e Journée d'études ATENA-L ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02074829 ; 7e Journée d'études ATENA-L, Jean-François Brouttier; Annick Rivens Mompean, Jun 2018, Villeneuve d'Ascq, France ; https://atenal.hypotheses.org/ (2018)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 13 |
Test vs. certification : diversité dans l'évaluation en langues
|
|
|
|
In: XXVe congrès RANACLES ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02074830 ; XXVe congrès RANACLES, Stéphanie MacGaw; RANACLES, Nov 2017, Corte, France ; https://ranacles2017.universita.corsica/ (2017)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 14 |
Conception de ressources multimédia en français langue professionnelle dans une perspective actionnelle : retour sur un projet transdisciplinaire mené à l’Université du Littoral Côte d’Opale
|
|
|
|
In: Points Communs - Recherche en didactique des langues sur objectif(s) spécifique(s) ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02011500 ; Points Communs - Recherche en didactique des langues sur objectif(s) spécifique(s), CCIP, 2017 ; https://www.lefrancaisdesaffaires.fr/wp-content/uploads/2017/09/Points-Communs_Septembre_2017_n4.pdf (2017)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 15 |
Qualité dans les centres de langues et pour l'enseignement / apprentissage des langues dans le supérieur : enjeux, pratiques, définition(s)
|
|
|
|
In: ISSN: 2119-5242 ; Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité - Cahiers de l'APLIUT ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02011543 ; APLIUT; RANACLES. France. Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité - Cahiers de l'APLIUT, 36 (1), OpenEdition, 2017, ⟨10.4000/apliut.5241⟩ ; https://journals.openedition.org/apliut/5241 (2017)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 16 |
Le projet Certif'Langues
|
|
|
|
In: Printemps du numérique 2015 : l'appropriation du numérique : un enjeu pour l'enseignement supérieur ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02011541 ; Printemps du numérique 2015 : l'appropriation du numérique : un enjeu pour l'enseignement supérieur, Université Paris Nanterre, AUNEGE, IUT en ligne, UNF3S, UNIT, UOH, Jun 2015, Nanterre, France ; http://www.printemps-du-numerique-2015.fr (2015)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 17 |
Vers une pérennisation de l’apprentissage ; Vers une pérennisation de l’apprentissage: Table ronde, synthèse du congrès
|
|
|
|
In: XXXVIIe congrès de l'APLIUT : Pour un apprentissage durable des langues en LANSAD ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02011544 ; XXXVIIe congrès de l'APLIUT : Pour un apprentissage durable des langues en LANSAD, May 2015, Longuenesse, France ; http://apliut.com/wordpress/?page_id=1639 (2015)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 18 |
Penser l’autoformation à l’heure de la dématérialisation des CRL : vers un réseau social ?
|
|
|
|
In: 37e congrès de l'APLIUT : "Pour un apprentissage durable des langues en LANSAD" ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02011507 ; 37e congrès de l'APLIUT : "Pour un apprentissage durable des langues en LANSAD", APLIUT, May 2015, Longuenesse, France ; http://apliut.com/wordpress/?page_id=1639 (2015)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 19 |
Parcours et expériences croisés autour d'un profil LANSAD
|
|
|
|
In: ISSN: 0023-8376 ; Les Langues Modernes ; https://hal-unilim.archives-ouvertes.fr/hal-01284355 ; Les Langues Modernes, Association des professeurs de langues vivantes (APLV), 2015, Enseigner les langues à l'université, un métier qui s'apprend ?, 2015 (3) ; https://www.aplv-languesmodernes.org/spip.php?article5923 (2015)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 20 |
Penser l’autoformation à l’heure de la dématérialisation des CRL : vers un réseau social ?
|
|
|
|
In: 37e congrès de l'APLIUT : "Pour un apprentissage durable des langues en LANSAD" ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03624453 ; 37e congrès de l'APLIUT : "Pour un apprentissage durable des langues en LANSAD", APLIUT, May 2015, Longuenesse, France ; http://apliut.com/wordpress/?page_id=1639 (2015)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
|
|
